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【志鸿优化设计】(教师用书)2015高中历史(人教版)选修二课件 课后习题 1.2 第2课 近代西方的民主思想

时间:2016-11-05


第2课

近代西方的民主思想

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课程 标准 学习 目标

知道斯宾诺莎、 洛克和卢梭民主思想的基本内容,理解民主思想与专制 理论的根本区别,树立支持民主、倡导进步的历史意识。 1.概括斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的主要内容。 2.掌握近代西方民主思想的重要影响。 3.探究民主思想与专制理论的根本区别。

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一、近代西方民主思想的产生
1.条件:欧洲近代早期,随着资本主义工商业的发展,资产阶级思想 家为保护本阶级利益,开始宣扬反对封建专制统治的民主思想。 2.内容 (1)把“天赋人权”“分权制衡”“主权在民”等信条,作为民主政治的核 心内容和资产阶级民主制度的根本原则。 (2)政治理想:“民主政治”追求“主权在民”的政治理想。

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预习交流 1
英国思想家哈林顿曾说:“正像一个人到了一定的时候必然会死亡 一样,君主专制政体到了一定的时候,也必然会崩溃。”近代西方民主思 想产生的根本条件是什么? 提示:近代资本主义经济的发展。

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二、斯宾诺莎的“天赋人权”思想
1.历史背景 (1)政治:16 世纪 80 年代,尼德兰资产阶级革命胜利,荷兰共和国成 立。 (2)经济:独立后的荷兰资本主义迅速发展,对外贸易繁荣,阿姆斯特 丹成为国际贸易的金融中心。 (3)现实:荷兰面临着西班牙强权的外部威胁和封建残余势力的内 部威胁,基督教神学还统治着人们的头脑。

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2.主要内容 (1)批判封建专制理论,批判神学经典,主张哲学摆脱宗教的控制,以 此捍卫资产阶级的自由和民主权利。 (2)人性论是斯宾诺莎政治学说的基础。他认为生存权是人的最高 的自然权利。人们通过契约建立国家,建立国家的目的在于保障人的生 命和社会的安全。 (3)实行民主制:他认为民主制是最自然,也是与个人自由最相合的 政体。 (4)提出“政治的目的是自由”。 只有在民主政治中,人才能平等,享有 各种自由。 3.意义 (1)斯宾诺莎的民主思想,包含着天赋人权思想和社会契约论色彩。 (2)斯宾诺莎把自由看作政治目的,为资产阶级的政治原则提供了 理论上的论证,对后来西方政治思想的发展产生了深远影响。

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预习交流 2

“海上马车夫”的船队

结合右边图片,分析斯宾诺莎“天赋人权”思想产生的历史条件。 提示:独立后的荷兰,资本主义迅速发展,其对外贸易繁荣,阿姆斯特 丹成为国际金融中心。这为斯宾诺莎的思想提供了经济条件。

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三、洛克的权力分立思想
1.历史背景:英国 1688 年的“光荣革命”,最终实现了资产阶级与封 建势力之间的政治妥协。 2.主要主张 (1)社会契约学说:人民通过社会契约组成政治社会和政府,目的是 保护人们生来就有的各种自然权利;如果国王或政府违背了人民意志, 人民就有权使用武力推翻其统治。 (2)主张实行君主立宪制。 (3)提出分权学说:立法权属于议会,行政权和对外权属于国王。 3.意义:其分权理论后来经过孟德斯鸠的改造,发展成为立法、司法、 行政三权既相对独立又彼此制约的政治理论,对 18 世纪美国革命和法 国大革命产生了重要影响。

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预习交流 3

《政府论》(右图)是洛克的经典之作,其中所闪烁的思想光芒是恒 久的,影响是深远的。请结合所学交流洛克的权力分立理论有何历史影 响。 提示:为英国资产阶级掌握政权作出理论论证。其创立的分权与制 衡的理论经过孟德斯鸠的改造,成为资产阶级确立政权组织形式的重 要原则。

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四、卢梭的“主权在民”思想
1.产生背景 (1)18 世纪初,法国仍推行等级森严的社会制度,人民大众与封建势 力之间的矛盾尖锐。 (2)资产阶级思想家掀起“启蒙运动”。 2.主要主张 (1)“社会契约”:人生来就是平等的,这是自然赋予每个人的权利;人 类通过订立社会契约建立了国家与法,是为了维护人类自己的自由和 平等。 (2)“主权在民”:人民是国家的最高主权者,一切权力来自人民,属于 人民。人民以暴力推翻封建暴君的专制统治,是合法和合理的。 3.历史影响 (1)卢梭的思想成为人们反抗封建统治、争取自由解放的强大思想 武器。 (2)卢梭的思想后来成为法国《人权宣言》的基本精神,并为北美独 立战争提供了理论根据。

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预习交流 4
卢梭的思想对法国大革命产生了巨大影响。请结合所学交流卢梭 “主权在民”理论的核心思想。 提示:国家主权当属于人民,并为人民的“公意”所指导。

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活动与探究 阅读下列材料: 材料一 当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地 位使其处于专断权力下的奴役状态时,立法者们就使自己与人民处于 战争状态,人民因此就无须再予服从,而只能寻求上帝给予人们抵抗强 暴的共同庇护。 ——约翰· 洛克《政府论》 材料二 君权只不过是全体意志的执行,永远不能转让,而君主只 不过是一个集体的人,他除了他自己之外,谁也代替不了……在国家里 没有什么基本法不能废除,社会契约本身也不例外,因为假如所有公民 一致同意破坏契约,无疑地这将是合法的破坏。 ——卢梭《社会契约论》

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(1)根据材料,分别指出洛克和卢梭思想的核心,并指出其与专制理 论不同的根本原因。 提示:思想核心:洛克:人民主权、人民革命。卢梭:反对君主专制, 提倡社会契约。 根本原因:代表的阶级利益不同。洛克、卢梭的民主思想代表的是 新兴资产阶级的利益;而专制理论代表的是封建地主贵族和特权等级 的利益。 (2)从近代社会民主思想与实践的历史进程中,你得到了哪些启示? 提示:实现政治民主是人类社会发展的必然趋势;实现民主政治需 要不断的理论创新与实践;树立民主和法制意识是现代公民应有的基 本素质等。

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专制理论与民主思想的根本区别
理论 项目 国家权力的来源 人权的本质 公民的权利 与义务 统治方式 统治制度模式 统治者产生方式 权力结构框架 君主专制思想 君权神授 统治者恩赐 臣民只能尽义务 人治 君主专制 世袭 专制集权 近代民主思想 主权在民 自然享有(天赋人权) 权利与义务统一 法治 代议制 选举 分权而治

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1.斯宾诺莎政治学说的基础是( ) A.人性论 B.“政治的目的是自由” C.社会契约论 D.“主权在民”思想 解析:人性论是斯宾诺莎政治学说的基础,他由此进一步提出了社会契 约、民主制、“政治的目的是自由”等思想。 答案:A

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2.下列不属于斯宾诺莎的主张的是( ) ①生存权是人的最高的自然权利 ②国家的目的在于保障人的生命和 社会的安全 ③民主制是最自然的、与个人自由最相合的政体 ④文 明每前进一步,社会对抗和不平等就加深一步 A.①② B.③④ C.①④ D.④ 解析:本题是一道逆向选择题,考查对斯宾诺莎思想的认识。 解题关键是 全面掌握思想家的思想内涵,其中④是卢梭的主张。 答案:D

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3.洛克的权力分立思想中存在的“三种权力”分别是( A.立法权、行政权、司法权 B.立法权、司法权、对外权 C.立法权、行政权、对外权 D.行政权、司法权、对外权 行政权和对外权。 答案:C

)

解析:洛克的分权思想中,“三权”没有今天所说的司法权,而是指立法权、

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4.不仅被转变为法国《人权宣言》的基本精神,而且被凝炼为“自由、平 等、博爱”响亮口号的伟大作品是( ) A.《神学政治论》 B.《政府论》 C.《论法的精神》 D.《社会契约论》 答案:D

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5.阅读下列材料: 材料一 卢梭认为真正保障人民的自由与平等权利的不是英国的君主 立宪制,而是人民直接拥有国家主权和立法主权的民主共和制度。

《社会契约论》

材料二

在右图著作中,卢梭明确提出:“压迫者是靠暴力进行统治的,

被剥夺了自由的奴隶终究会起来反抗。当人民的权力被篡夺并被运用 来压迫和奴役人民时,人民完全有权利举行起义,有权利用暴力来消灭 篡权者。”

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请回答: (1)根据材料一概括卢梭的思想主张。 (2)材料二中卢梭提出了什么思想?有什么积极影响? 解析:第(1)问应注意依据材料归纳卢梭主张实行民主政治的主张 ;第(2) 问由材料二可概括出是“人民主权论”,分析影响从现实和历史两方面考 虑。 参考答案:(1)卢梭主张人民可以参政议政,享有民主权利。 (2)卢梭的思想主张:人民主权论,反抗压迫和剥削是人的自由权利。 影响:成为人们反抗封建统治、 争取自由解放的思想武器;有利于推 动反对君主专制和等级制度的斗争;推动了法国大革命和美国独立战 争等。


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