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校内学生技能竞赛实践与思考

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校内学生技能竞赛的实践与思考 摘 要:主要叙述中职学校机械专业校内学生技能竞赛的做法、 校内学生技能竞赛对教学改革的作用,提出了提高学生技能竞赛实 效性的方法。 关键词:中职学生技能竞赛 教学改革 技能竞赛实效性 职业技能竞赛是结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能 和解决实际问题能力的群众性竞赛活动。职业技能竞赛是国家大力 发展职业教育、完善职业培训制度的产物。 但是,鉴于

竞赛的设备、场地、师资等原因,国家、省、市级的 职业技能竞赛设置的项目、参赛人员毕竟是有限的,能参与的只有 少数的教师和学生。从 2008 年开始,我校开展了一年一度的校内 学生职业技能竞赛活动——技能竞赛节。竞赛目的是“以赛促教、 以赛促学、以赛促改、以赛代检”以及“ 与省市技能竞赛接轨, 通过校内竞赛为参加省、市相关项目的竞赛挑选、储备选手” 。 机械教研室对每年的技能竞赛节十分重视,发动所有的教师参与 到职业技能竞赛活动中,为机械专业的师生搭建了一个展示自我、 相互沟通、 学习提高的舞台, 为专业教学改革提供了实践研究对象, 取得了一定的成效,多次受到学校的奖励。以下就校内学生参与竞 赛的实践做一些归纳。 一、竞赛项目的设置 (一)优先考虑在专业学习中的导向作用并与省、市技能竞赛设 置的项目相衔接 技能竞赛的专业比赛项目设置,其导向作用较强。实践表明,在 技能竞赛的推动下,与比赛项目相关的专业将得到强化建设,并有 可能建设成为重点专业、强势专业。首先,技能竞赛项目设置引导 专业课教学的加强。技能竞赛内容和标准,往往注重了新技术、新 工艺、新方法的应用,切实突出技能性,使技能竞赛具有较强的选 优功能。这些都具体表现在技能竞赛的项目设置之中,并将引领中 等职业学校及时改革教学内容,提高中等职业学校学生的专业技能 水平。其次,技能竞赛项目设置促进专业师资队伍建设。技能竞赛 的举办,正是中等职业学校加强专业课教师实践操作技能的强大推 动力。中等职业学校教师必须首先大力提高自身的技能操作水平, 不然就不能指导学生,也不能在技能竞赛中取得好的成绩。 由于高级别的技能竞赛有以上重要的作用,所以校内学生技能竞 赛项目的设置首先要考虑省、市技能竞赛设置的项目。另一方面, 校内技能竞赛的目的之一是“与省市技能竞赛接轨,通过竞赛为参 加省、市相关项目的竞赛挑选、储备选手” ,为达到这一目的,竞 赛项目的设置也优先要考虑省、市技能竞赛设置的项目。 (二)考虑实用性、先进性、可操作性,还必须低成本 我校开设的机械方面的专业有:数控技术应用、模具设计与制造、 机电一体化,生产实际中最常见的机械技能工种有:数控机床操作 工、数控编程员、模具工(制作模具或维修模具) 、模具设计员、 计算机辅助绘图员、产品检验员。由于高级别的技能竞赛(市级以 上)有着上述那么重要的作用,在校内的学生技能竞赛中,市级以 上的技能竞赛项目是要优先考虑的,比如说数控车、数控铣、计算 机绘图,钳工,其中数控车、数控铣、计算机绘图三种工种既实用、 又具备机械行业先进的加工工艺和加工方法,学生就业上有广阔的 前景。 但是,如果完全照搬省、市的数控车、数控铣、计算机绘图的竞 赛方式,必然要耗费大量的人力物力,导致举办技能竞赛的成本高 昂,因为校级技能竞赛参与人数较多,而学校的师资、设备都是要 维持日常教学,尤其是数控机床的实操练习,成本较高。 另一方面, 低年级的学生因为还没有学习专业课程,也无法参加这些专业技能 竞赛。为了让低年级学生也能参与技能竞赛,必须设置一些适合低 年级学生参加的专业基础技能竞赛项目。 综述以上几

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