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长亭送别讲学稿1

时间:2011-09-30


长亭送别》 《长亭送别》讲学稿 课型:新授 时间:2007-11

审核:高二语文组

教学目标 (一)知识与技能 1、了解元杂剧特点; 2、品位文中隽永的唱词,体味其曼妙幽怨的离别的意境,进而培养鉴赏元杂剧 艺术魅力的能力; 3、把握莺莺这个人物形象的意义和《西厢记》的主题。 (二)过程与方法 1、合作探究,结合人物的语言分析人物的心理、

性格特征。 2、比较阅读,通过和其他诗词比较的方式来领会课文唱词的绝妙之处。 (三)情感态度与价值观: 1、认识作品深刻的社会意义。 2、让学生真切地感受民族戏剧之美。 学习过程 第一课时: 一、导入课文:播放《送别》歌曲 在浩如烟海的中国古代诗歌中,送别诗是十分重要的一个内容。古时候由于 交通不便,通讯极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,所以古人特别 看重离别。离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别,因此 离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 送别诗是古诗词中的一个大类。回 顾一下学过的或者记忆中的有哪些: ( ) 。今天我们就来学习一篇 被称誉为写离情别恨的绝唱的文章—— 《长亭送别》 选自王实甫 , 《西厢记》 , 《西 厢记》是一首“有生命的人性战胜无生命的礼教的凯旋歌” ,是一部超越时空的 艺术品。 二、了解元杂剧,走进作者: 请学生回顾已学知识,然后总结归纳 (一)关于元杂剧 ? 元杂剧是北曲演唱的一种戏曲形式。它有自身的特点和严格的体制,形成 了歌唱,说白,舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式,并且长子产生了韵文和散 文相结合的,结构完整的文学剧本。 ? 结构上:一般是一本四折,外加一个“楔子”。 ? 角色:旦,末,净(外) ,杂(丑) 。女角称旦行,男角称末行。正末和正 旦是两个主唱角色。 ? 元杂剧的剧本一般由曲词,宾白,科范三部分组成。 ? 音乐上,杂剧的每一折用同一宫调的若干曲牌组成套曲,宫调和曲牌的先 后顺序都有一定的惯例, 剧本中的每一套曲子的第一只曲子前面都标明宫 调,楔子只能用一二只小令,不能用套曲。 (二)元曲五大剧作家及其代表作 关汉卿: 《窦娥冤》《望江亭》《救风尘》 、 、
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郑光祖: 《倩女离魂》 白 朴: 《墙头马上》《梧桐雨》 、 马致远: 《汉宫秋》 王实甫: 《西厢记》《破窑记》《丽春堂》 、 、 (三)走进作者: 王实甫: 名德信, 元大都 (今北京) 中国元代戏剧家。 人, 编撰杂剧 14 种 , 现仅存《西厢记》《破窑记》《丽春堂》三种,他的作品抒情性强,曲词优美, 、 、 对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。 他的代表作《西厢记》全名为 《崔 莺莺待月西厢记》 ,共 5 本 21 折,该剧取材于唐人元稹的《莺莺传》和金人董解 元改编的《西厢记诸宫调》 (习称《董西厢》。 ) 三、 《西厢记》故事梗概: (人物:崔母、长老、崔莺莺、红娘、张生<君瑞>) 张生到普救寺游玩,巧遇姨母崔氏孀妇携女也寄居此寺,值当地驻军将领去 世,军士四出骚扰。崔氏因家财较多,颇见惶骇。张生与蒲将有交情,设法护卫, 使崔家幸免于难。崔氏酬谢设宴,让女儿莺莺拜见张生,张生迷上莺莺。张生私 求莺莺的婢女红娘,为他献策。张生写了《春词》两首,让红娘转交莺莺。莺莺 则写了引用《明月三五夜》作答。张生猜出含义,于十五日晚上逾墙赴约到了莺 莺所住的西厢房。不料莺莺“端服严容”将张生训了一通。张生绝望之余,却在几 天后的一个晚上被红娘推醒,原来莺莺主动来了。此后张、崔二人经常“朝隐而 出,暮隐而入”,直到张生到长安赴考,终于诀别。 四、朗读课文,生字词梳理 染 骢 倩(婧) 携(隽、镌) 迍 (预习检测) 钏 靥(魇) 揾 蹙

谂(捻)

泠(伶、拎)

霭(蔼、谒)

五、整体感知: 1、结合课文,看黄梅戏《长亭送别》视频片段和相关的图片,思考问题: (1)选文的感情基调是怎样的?主要表现的是哪个人物? 基调:离别的伤痛 主角:莺莺

(2) 《长亭送别》这折戏按时间的推移、情节的发展,可概括为四幅图画,请你 构思设计好画面,并拟好小标题。 B、长亭饯别 C、临别叮嘱 D、目送别离 A、赶赴长亭
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第二课时: 一、品味语言(唱词鉴赏) : 选取课文前三个唱段[端正好]、[滚绣球]、[叨叨令]来分析,其他的让学生自主去 选择和品味。 提示鉴赏方法: ①找典故 1、 分析用词的普遍性的特点。 2、小组自己鉴赏。 3、请代表讲解,同小组的同学补充。 (一)赏析[端正好] : 选取了哪些意象?艺术效果如何? 意象:碧云天 黄花地 西风紧 北雁南飞 霜林染醉(翻译万里碧空 遍地 秋菊 萧瑟秋风 南方大雁 醉意霜林。总的特征:都是典型的秋天景象,感情基 调都是秋之凄凉) 艺术效果:运用表现手法:借景抒情(秋景——离情) 、情景交融(一切景语皆 情语) 情景交融,诗情画意,化用诗词, 加深意境. 关键词:染 资料: (1) 、化用诗词典故: “碧云天,黄花地”范仲淹词《苏幕遮》 苏幕遮 碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情,更在斜 阳外。 黯乡魂,追旅思。夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠,化作相 思泪。 (二) 赏析[滚绣球]: 选取了哪些意象?抒发了莺莺的什么感情?这支曲子运 用了哪些艺术手法,其艺术效果如何? (1) 、意象: (2) 、表现手法: (3) 、关键词: 点睛之句:马儿迍迍的行,车儿快快的随
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②找意象

③分析表现手法

④找关键词句



(4)感情: (三) 鉴赏[叨叨令] 写法特点,抒发莺莺什么情感? (1)普遍用词之特色: (2)情感: 二、莺莺形象分析: 前面已经说过, 《长亭送别》的主角是莺莺,她其实也是《西厢记》的第一主角。 《西厢记》家喻户晓很大程度上也因为莺莺这个人物深入人心!我们结合时代想 一想, 莺莺这个人物形象为何如此令人倾倒?她身上到底有些什么无法抵挡的魅 力呢?而这些魅力可以从唱词之中看到吗? 1、学生讨论,浏览课文,找佐证。 (提示:找有特点的唱词) 2、展示学生成果,补充,总结。 莺莺形象特点: 三、概括文章主题: 张生与崔莺莺的爱情故事不再停留在“才子佳人”的模式上,也不再把“夫贵 妻荣”作为婚姻的理想.他们否定了封建社会传统的联姻方式,始终追求真挚的感 情,爱情已被置于功名利禄之上.《西厢记》具有鲜明深刻的反封建主题,表达了反 对封建礼教,反对封建婚姻制度,反对封建等级制度的进步主张,鼓舞了青年男女 为争取爱情自由婚姻自主而抗争. 四、课堂练习: 1、对[一煞]曲的分析不正确的一项是: A.“夕阳”一句,看似乎易,含情极深。日夕薄暮,本是当归之时,而今却挥袂 远别,人何以堪! B.一个“古”字,不但平添了许多苍凉况味,而且把别离的凄苦之情推及古今, 它包含着人物内心的许多“潜台词”,也启示着读者观众的丰富联想。 C.“无人语”三字既道出了环境的寂静,更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来,哭啼啼独 自归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。 D.“来时”一句,直抒胸臆,表现莺莺留恋美景,留恋情人的情怀。 2、“到晚来闷把西楼倚,见了些夕阳古道,衰柳长堤”一段曲文,多处化引了古 诗文语句,下列不属此列的一项是: A.“无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁。 别是一般滋味在心头。” 李煜《相见欢》 “枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下断肠人在天涯。 马 ” B.
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致远《天净沙》 C.“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。” 柳永《雨霖铃》 D.“独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难” 李煜《浪淘沙令》 五、拓展练习: 《长亭送别》最后一句“遍人间烦恼填胸臆,量这大小车儿如何载得起”,李后主 《虞美人》中的“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,秦观《江城子》中“便 作春江都是泪,流不尽许多愁”,李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟,载不动, 许多愁”,作比较分析。 课后练习 一.填空题: 1. 《长亭送别》节选自__________,原名__________,作者是__________ 代戏曲作家__________。课文为__________的第__________本第__________折, 描写__________的情景,生动形象地刻画了____________________。 2.课文中表现了莺莺珍重爱情、轻视功名利禄思想感情的话语主要有四处, 它们是: [幺篇]_______________________________________________________ 朝天子] :________________________________________________ 科白:____________________________________________________________ 二煞] :_________________________________________________________ 3. “碧云天,黄花地” ,由________的《________》一词中“________”句 脱化而来。 黄花, 指________宋代女词人________ 《声声慢》 中有写黄花的名句: ________________ 4.‘蜗角虚名,蝇头微利’拆鸳鸯在两下里。 “ ”这句曲词中,前两句引语是 ________《满庭芳》词的头两句。 5. [耍孩儿]一曲中“________”一句用了一个典故,这个典故出自唐代诗 人 白 居 易 的 长 诗 ________ 。 ________ ” 一 句 比 喻 人 的 离 散 , 语 出 乐 府 诗 “ 《________》 。 6. [二煞]一曲中“一春鱼雁无消息”一句说的是________,语出北宋词人 __________《鹧鸪天》词。 “一春”这里泛指________; “鱼雁”指________。 二.选择题:
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1.下列加线字注意完全正确的一项是( A.余荫(yìn) 玉骢(cōng)

) 张珙(gōng) 惶惶(huán huán)

揾(wēn)泪

B.迍迍(tún tún) 泠泠(líng líng) 溶溶(róng róng) C.金钏(chuan) 蹙(cù)眉 D.弃掷(zhì) 长吁(yū) 谂(shèn)知 赓(gēng)续 ) 厮守 俳徊

玉醅(péi) 栖(xī)迟

2.下列词语书写有三处错误的一项是( A.萋冷 C.青鸾 斜晖 扶持 狼籍 烦脑 罗纬 遮弊 B.辱没

今霄 淡烟暮蔼 )

D.举案齐眉

蝇头微利

蜗角虚名

3.下列对《西厢记》一剧的有关内容理解不完全正确的一项是(

A. 《西厢记》是元杂剧,写的是张珙和崔莺莺的爱情故事,揭露了封建礼 教对青年自由幸福的摧残, 歌颂了青年男女对爱情的追求以及他们的斗争和胜利 B. 《西厢记》以其在艺术上的卓越成就,成为我国古典戏剧中的现实主义 杰作,为明清以来的戏剧提供了宝贵的经验。 C. 《西厢记》全剧情节曲折,一波未平,一波又起,五本二十一折,一气 呵成,结构相当完整。曲词如花间美人,铺叙委婉,深得骚人之趣。 D. 《长亭送别》一折,写的是一个送别的场面。虽然这一折对没有尖锐的 戏剧冲突,但在对科举功名的态度上,莺莺、张珙和老夫人还是各不相同的。 4.下列对课文情节结构和人物形象的理解不当的一项是( )

A.全折可以分为四部分,它们分别是写赴长亭路上的场面、长亭饯别的场面、 临别叮嘱的场面和分手后的场面。 B.这一折戏,有头有尾,有一个相对完整的故事,有故事的开端、发展、高 潮和结局,也是一个有机的整体。 C.莺莺是个封建礼教的叛逆者,这主要表现在她珍视爱情而轻视虚名利禄, 但她在离别时的痛苦和怨恨之情,却主要限于“儿女情长” 。 D.张珙在爱情方面和莺莺是一样的真挚,但在对待功名方面,却也还有些许 的留恋,这就使得莺莺对二人的前途有着深深的忧虑。
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5.选出下文中与原文完全一致的一项(



A.下西风黄花纷飞,染寒烟衰草萋迷。酒席上斜签着坐的,蹙愁眉死临侵的。 B.霎时间杯盘狼藉,车儿投东,马儿向西,两意徘徊,落日山横翠。知他今 宵宿在那里,有梦也难寻觅。 C.这忧愁诉与谁?想思只自知,老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢,恨压三 峰华岳低。 D.荒村雨露宜早眠,野店风霜要迟起!鞍马秋风里,最难调护,最要扶持。 三.简答题: 1.课文分四个部分,分别写了赶赴长亭、长亭饯别、临别叮嘱和目送别离 四个场面,请用简洁的语言,分别概括每个场面所表现的主要内容。 ①赶赴长亭:________________________________________________________ ②长亭饯别: __________________________________________________________ ③临别叮嘱: __________________________________________________________ ④目送别离: __________________________________________________________ 2. 《长亭送别》历来被人们所激赏,其中一个重要原因是它摆脱了“才子佳 人”戏的老套,在思想上很有新意,你认为这思想上的“新意” ,主要表现在哪 里? 答: __________________________________________________________________ 3.请简略谈谈《长亭送别》有何语言特色? 答: __________________________________________________________________ 四.阅读题: [滚绣球]恨相见得迟,怨归去得疾。柳丝长玉骢难系,恨不倩疏林挂住斜 晖。马儿 的行,车儿快快的随,却告了相思回避,破题儿又早别离。听得道一 声“去也” ,松了金钏;遥望几十里长亭,减了玉肌:此恨谁知? 1.解释下列词语 ①玉骢: ②倩: ③斜晖: ④金钏: 2、莺莺看到长长的柳丝和疏朗的树林分别引起了什么样的联想?表现了她 怎样的心情?
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答: __________________________________________________________________ 3. “马儿 的行,车儿快快的随”两句,金圣叹赞它是真正妙文,下面的解 释哪些是正确的项( ) A.张生骑马在前,莺莺坐车在后,莺莺要马儿慢慢地走,车儿快快地跟上, 好让自己同张生更靠近些,也能有更多一点的时间呆在一起。 B.莺莺看见马儿慢慢地走,车儿快快地随这种情景,勾起了内心的离别之 情,正是情因景生,借景抒情。 C.这两句是紧扣莺莺惜别的心理进行描绘的,刻画出莺莺又苦恼、又聪明、 又憨痴的生动形象。 D. “马儿慢慢地行,车儿快快地随”是景,而实际抒发的却是莺莺的那种 不忍遽别的,虽一时半刻的厮守也不肯放弃的惜别深情,真可谓是情景交融,剖 析入微。 4.请找出本曲中用夸张手法的语句,并分析其表达效果。 答: __________________________________________________________________ 5.将此曲和课文的第一只曲子[端正好]相比较?理解正确的项是( )

A.这段曲词与[端正好]相比,在情景铺设上大不相同:此曲主要是由情 及景,而[端正好]主要是因景生情。 B.柳丝系马儿,疏林挂斜晖,马儿慢慢走,车儿快快随,松了金钏减了玉 肌等描写,都是由莺莺对张生的依恋惜之情引发出来的。 C. [端正好]中莺莺的离非别恨之情都是由凄凉的暮秋之景所引出。 D.不管是[滚绣球]的由情及景还是[端正好]的因景生情,都创设了一 种情景交融的艺术境界。

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